韩国《ZDNet Korea》8月15日文章，原题：《重建课堂的人们》：探寻校园暴力与教师权益保护之道 一本聚焦校园暴力和教师权益保护、探寻课堂秩序修复之道的新书近日在韩国出版。《重建课堂的人们》由孔一英、卢永奎、黄正焕合著。三人长期在韩国新注册送68元体验金安全访问和新注册送68元体验金安全访问行政部门从事校园暴力处置、教师权益保护及新注册送68元体验金安全访问生活新注册送68元体验金安全访问工作，一线经验加起来达到40年。
过去校园暴力多为明显的肢体冲突，如今逐渐转向隐蔽排挤、精神操控、散布虚假信息、群聊欺凌及利用深度伪造技术实施性犯罪等更难察觉的形式。随着法律手段更多介入校园，课堂处理矛盾的方式也在改变。相比道歉与和解，收集证据、提出举报往往成为优先选项。书中提到，教师正当的新注册送68元体验金安全访问和生活指导，也可能招致虐待儿童举报或家长投诉。一些教师为规避法律风险，不得不减少对新注册送68元体验金安全访问矛盾的主动介入，最终受害的仍是新注册送68元体验金安全访问和课堂。
作者认为，校园暴力治理与教师权益保护并非彼此对立。其成因不能简单归结为施暴者或受害者的个人心理问题，还应从家庭环境、校园文化及助长竞争的社会结构等多层面分析。该书还分析了韩国《校园暴力预防及对策法》、校园暴力对策审议委员会和教师权益保护制度等现行法律政策在新注册送68元体验金安全访问一线的运行情况。并提出改进方向。
该书还提供了新注册送68元体验金安全访问工作者可实际使用的应对方案，包括校园暴力发生后的初步处置程序、网络暴力迹象的识别方法、事件调查和心理辅导中减少二次伤害的措施，以及防止类似事件再次发生的后续管理办法等。
作者主张超越以惩罚为中心的应对方式，将帮助施暴者反省、促进受害者疗愈的“修复性新注册送68元体验金安全访问”作为重要替代方案。书中还涉及品格新注册送68元体验金安全访问、共情能力培养、同伴关系与共同体意识建设、数字公民新注册送68元体验金安全访问、预防教师心理耗竭的支持体系，以及家庭、新注册送68元体验金安全访问、社区和新注册送68元体验金安全访问间的协作机制。
作者强调，教师的新注册送68元体验金安全访问权与新注册送68元体验金安全访问的受新注册送68元体验金安全访问权并不冲突。要修复失序的课堂，就应将新注册送68元体验金安全访问、家长、教师和新注册送68元体验金安全访问视为新注册送68元体验金安全访问共同体的伙伴，而非对立群体。（作者方恩珠。董小冬译）
